CARACTERIZACION ESCENARIO PRACTICA

CARACTERIZACIÓN:

La escuela Gregorio Hernández fue creada en el año de 1964 bajo el programa alianza para el progreso del gobierno nacional debido a la gestión de la junta de acción comunal del barrio Colombia de la ciudad de Palmira Valle del cauca. Por lo tanto desde su creación e inicios la escuela ha sido pilar fundamental en la educación de la gente del sector primero desde su modalidad primaria hasta estos días modalidad bachiller grados 6A hasta 6D, y 7A hasta 7D. no obstante no se desconoce las problemáticas del sector típicas de un barrio estrato 2: desempleo, delincuencia común, inseguridad, entre otras; por lo tanto las problemáticas mencionadas anteriormente han sido las problemáticas a combatir desde la fundación de la escuela en cuestión. La nueva modalidad, se debe a los cambios en el sistema educativo desde finales de los 90 hasta nuestra fecha.

  

 

 

La Escuela Gregorio Hernández Saavedra está ubicada en la calle 34 con carrera 32 esquina, barrio Colombia, Comuna 4 de la ciudad de Palmira Valle del Cauca. Cuenta con 350 alumnos. 8 docentes, 1 coordinador, 2 conserjes y 1 empleada de oficios varios.

 

 

 

 

La IE cuenta Con grupos de 40 estudiantes (18 mujeres y 22 hombres) La infraestructura de la institución, que incluye televisores, Wi-Fi y dispositivos, facilita la integración de herramientas tecnológicas en el aula.

 

 

Cuenta con 8 salones, coordinación, sala y baño de profesores, Restaurante, Cafetería (quiosco), sala de sistemas (40 computadores portátiles modelo 2010), Biblioteca, Baños estudiantes para hombres y mujeres, tomaderos de agua, zona verde, polideportivo y conserjería.

 

 

   

 

 

FICHA TÉCNICA DE LA ENCUESTA

1. Nombre del estudio:

Encuesta sobre Condiciones Socioeconómicas y Desarrollo Humano

2. Objetivo:
Analizar las condiciones socioeconómicas de los estudiantes y exalumnos de la IE La Milagrosa, sede Gregorio Hernández, así como la percepción de la formación académica recibida y su impacto en la vida personal y profesional.

3. Población objetivo:

·         Docentes de la institución

·         Padres de familia

·         Exalumnos de la IE La Milagrosa

4. Cobertura geográfica:
La encuesta fue aplicada en la IE La Milagrosa, sede Gregorio Hernández, ubicada en el barrio Colombia, comuna 4 de la ciudad de Palmira, Valle del Cauca.

5. Fecha de aplicación:
del 8 al 16 de marzo de 2025

6. Método de recolección de datos:
Encuesta autoadministrada mediante formulario de Google Forms.

7. Tipo de muestreo:
Muestreo no probabilístico por conveniencia, dirigido a personas vinculadas con la institución educativa.

8. Número de encuestados: 11

9. Variables principales analizadas:

·         Nivel socioeconómico

·         Percepción sobre la formación académica

·         Acceso a tecnología en el hogar

10. Instrumento de recolección:
Formulario digital con preguntas de selección múltiple y respuestas abiertas.

11. Limitaciones del estudio:

·         La muestra no es representativa de toda la comunidad educativa, ya que se aplicó bajo disponibilidad de los participantes.

·         Las respuestas pueden estar influenciadas por percepciones individuales y no necesariamente reflejan la realidad objetiva de la institución.

 

 

El diagnóstico social se realizó en la IE La Milagrosa, sede Gregorio Hernández, ubicada en el barrio Colombia, comuna 4 de la ciudad de Palmira, Valle. La encuesta fue aplicada a docentes, padres de familia y personas que estudiaron en la institución para conocer su percepción sobre aspectos socioeconómicos y el proceso formativo que enfrentaron para afrontar la vida.

1. Identificación de la Problemática Central en el Diagnóstico Inicial

2. Distribución de Género

·         Femenino: 9 personas

·         Masculino: 2 personas

3. Rango de Edades

·         Promedio: 55.2 años

·         Edad mínima: 30 años

·         Edad máxima: 80 años

·         Mediana: 60 años

 

4. Percepción sobre Educación y Familias

Respuestas variadas, pero destacan:

·         3 personas respondieron que sí se vincula la educación con las familias y el sector productivo.

·         Varias respuestas abiertas mencionan que el proceso ha sido lento o que la violencia sigue presente.

·         Algunas personas creen que aún falta más educación sobre estos temas.

5. Percepción sobre Educación e Interacción Social

·         3 personas consideran que la educación ha sido clave en la interacción social.

·         Algunas respuestas indican que, aunque ha ayudado, siguen existiendo problemas de salud, drogadicción, inseguridad y desempleo.

·         Otros creen que falta más integración social y oportunidades de empleo.

6. Identificación de Problemas Ambientales

·         7 personas han identificado problemas ambientales en su comunidad.

·         3 personas respondieron que no.

·         1 respuesta menciona la existencia de problemas, pero no especifica cuáles.

 

A partir de los resultados obtenidos, se identificaron varias problemáticas que afectan a la comunidad educativa:

·         Condiciones socioeconómicas: Se evidenció que una parte significativa de la población estudiantil proviene de familias con ingresos limitados, lo que impacta su acceso a recursos educativos y tecnológicos.

·         Problemas ambientales: Un número considerable de encuestados indicó que han identificado problemas ambientales en su comunidad, como contaminación, mala disposición de residuos y falta de conciencia ecológica.

·         Desarrollo educativo y formación: Muchos de los exalumnos destacaron que, aunque la formación académica fue clave en su vida, enfrentaron dificultades al insertarse en el mundo laboral o continuar estudios superiores, lo que evidencia falencias en la preparación para la vida después de la escuela.

·         Impacto de la educación: Se evidencia que una parte de los encuestados considera que la educación ha sido clave en la interacción social y en la búsqueda de soluciones a problemas locales como la inseguridad y el desempleo.

·         Vinculación con la comunidad: Algunos participantes reconocen que la educación se conecta con las familias y el sector productivo, pero otros mencionan que el proceso es lento y que aún hay problemas sociales persistentes.

·         Perfil de los encuestados: Predominan mujeres y personas de mediana y tercera edad, lo que indica que los resultados reflejan una perspectiva intergeneracional sobre la educación y su impacto en la vida cotidiana.

 

Identificación de la problemática central en el diagnóstico inicial

Con base en los resultados obtenidos en la encuesta aplicada en la IE La Milagrosa, sede Gregorio Hernández, se evidencian varias dificultades que afectan la formación y el desarrollo de los estudiantes y exalumnos.

1. Situación económica difícil

La mayoría de las familias encuestadas viven con recursos limitados, lo que hace que el acceso a materiales educativos, internet y tecnología sea complicado. Esto afecta el aprendizaje porque muchos estudiantes no tienen cómo hacer tareas en casa o acceder a información adicional que les ayude a reforzar los temas vistos en clase.

2. Problemas de acceso a internet y tecnología

Una parte de los encuestados mencionó que en sus hogares no cuentan con un computador o que el internet es inestable, lo que dificulta su participación en actividades virtuales. Esto se convierte en un obstáculo cuando deben usar herramientas digitales o realizar investigaciones para sus clases.

3. Dudas sobre la preparación académica recibida

Algunos exalumnos expresaron que, aunque la educación en la institución les brindó bases importantes, sienten que no los preparó lo suficiente para afrontar el mundo laboral o continuar con estudios superiores. Se percibe la necesidad de incluir más formación práctica y desarrollar habilidades útiles para la vida diaria.

4. Dificultades para conseguir trabajo o seguir estudiando

Varias personas que pasaron por la institución comentaron que, al terminar el colegio, encontraron muchas trabas para conseguir empleo o seguir con su formación académica. Esto indica que hace falta más orientación en cuanto a oportunidades de estudio y preparación para el trabajo.

5. Poca participación de los padres en la educación de sus hijos

Se evidenció que no todos los padres de familia están pendientes del proceso educativo de sus hijos. Esta falta de acompañamiento puede hacer que los estudiantes pierdan motivación o se les dificulte cumplir con sus responsabilidades académicas.

 

 

Relación de la problemática con los ODS y el proceso de formación

Los resultados obtenidos en la encuesta aplicada en la IE La Milagrosa, sede Gregorio Hernández, dejan claro que las dificultades económicas, el acceso limitado a la tecnología y la falta de preparación para el mundo laboral están afectando la educación de los estudiantes. Estas situaciones tienen una relación directa con varios Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), ya que impactan la calidad educativa, las oportunidades de empleo y la equidad social.

1. ODS 4: Educación de calidad

Uno de los principales retos que enfrenta la institución es la falta de acceso a herramientas tecnológicas, como internet y computadores, lo que dificulta que los estudiantes puedan reforzar su aprendizaje fuera del aula. Muchos de ellos dependen únicamente de lo que ven en clase, sin posibilidades de investigar o practicar con plataformas digitales. Esto crea una brecha educativa, donde algunos tienen más oportunidades de aprender que otros.

2. ODS 1: Fin de la pobreza

Las condiciones económicas de muchas familias hacen que algunos estudiantes no cuenten con los recursos básicos para su educación. En algunos casos, la falta de dinero afecta incluso su alimentación, lo que impacta directamente su rendimiento en el colegio. Sin estabilidad económica, muchas familias priorizan otras necesidades y dejan en segundo plano la educación, lo que limita las posibilidades de los estudiantes de construir un mejor futuro.

3. ODS 8: Trabajo decente y crecimiento económico

Varios exalumnos mencionaron que, una vez terminaron el colegio, tuvieron dificultades para encontrar trabajo o seguir estudiando. Esto evidencia que la formación recibida necesita reforzar más la preparación para el mundo laboral. Es fundamental que los estudiantes aprendan habilidades prácticas y conocimientos que les permitan desenvolverse mejor al momento de buscar empleo o emprender su propio camino.

4. ODS 10: Reducción de las desigualdades

La educación debería ser un derecho en igualdad de condiciones para todos, pero la realidad muestra otra cosa. Mientras algunos estudiantes pueden acceder a internet y materiales de apoyo, otros tienen que conformarse con lo poco que hay en el aula. Esta desigualdad en el aprendizaje pone en desventaja a quienes no cuentan con los mismos recursos, lo que hace que les cueste más salir adelante académica y profesionalmente.

Relación con el proceso de formación

Las dificultades identificadas afectan directamente el proceso educativo en la institución:
Diferencias en el acceso a la educación: No todos los estudiantes tienen las mismas condiciones para estudiar, lo que hace que algunos avancen más rápido que otros.
Falta de herramientas para aplicar lo aprendido: La educación debería prepararlos para la vida real, pero la falta de acceso a la tecnología limita esta formación.
Poca orientación para el futuro: Hace falta más acompañamiento para que los estudiantes sepan qué opciones tienen después del colegio, ya sea para trabajar o seguir estudiando.